Présentation des progressions des apprentissages et des attentes fondamentale selon le PER.
Cliquer sur les liens pour accéder aux activités recommandées et complémentaires en fonction de l'année. En fin de cycle, des activités pour l'évaluation sont également disponibles.
Les informations contenues dans la colonne 9e année font référence au fil rouge lié au moyen d'enseignement Connected 2.
Les informations contenues dans la colonne 10e année font référence au fil rouge lié au moyen d'enseignement Connected 3.
Pour la 11e année, les apprentissages et compétences MIU sont menés par chaque enseignant-e de discipline dans des activités interdisciplinaires. Un tableau synoptique présente les parcours proposés par l'Office de la scolarité obligatoire (OSCO). Il est mis à jour régulièrement.
Progression des apprentissages
9e année
| 10e année
| 11e année
| Activités par année
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| 9
| 10
| 11
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USAGES ET SOCIÉTÉ
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Analyse de certains usages du numérique, opportuns ou à risques, et de leur impact sur l'identité numérique
| 4D 4E 4F
| 1C
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Application des règles de protection face aux phénomènes d'amplification du harcèlement par le numérique et réaction de manière adéquate en tant que témoin ("spect'acteur"), cible ou auteur
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Sensibilisation à l'évolution permanente du numérique en identifiant les impacts environnemental et économique (obsolescence programmée, recyclage, …)
| SP*
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UTILISATION DES OUTILS
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Choix et utilisation d'appareils numériques (ordinateur, tablette, robot, ...) adaptés à la tâche
| 4C
TD***
| 2B
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Découverte et utilisation de logiciels adaptés à la tâche projetée (texte, représentation graphique, présentation animée, dessin, son, vidéo, page web, programme, …)
| +1
| | |
Découverte des principales fonctionnalités d'une plateforme collaborative
| 5D
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Saisie d'un texte en utilisant les fonctionnalités d'aide à l'écriture (correcteur orthographique et grammatical, auto-complétion, modèles, …) et en favorisant le dispositif de saisie adapté à la tâche (clavier, écran tactile, stylet, reconnaissance vocale, …)
| Programme FG MITIC
TD***
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Gestion autonome du stockage et du partage de fichiers
| 5B 5C
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Recours autonome à des aides en ligne pour l'utilisation de logiciels
| TD***
| | |
Gestion de comptes personnels avec identifiant et mot de passe sécurisé
| Programme FG MITIC
TD***
| | |
Utilisation d'un compte de messagerie individuel (envoi, réception, recherche, gestion des contacts, classement, suppression, …)
| Programme FG MITIC
TD***
| | |
RECHERCHE D'INFORMATION ET SOUTIEN AUX APPRENTISSAGES
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Choix et utilisation autonome de diverses ressources numériques d'apprentissage
| Utilisation des parcours d'iClasse
TD***
| Utilisation des parcours d'iClasse
TD***
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Navigation et recherche de manière autonome, en utilisant les différentes techniques (syntaxe) proposées par les moteurs de recherche
| +2
| 1B
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CRÉATION DE CONTENUS, COMMUNICATION ET COOPÉRATION
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Communication et échange au moyen de plateformes collaboratives au service de la gestion et du suivi de son travail
| 5D
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Partage des tâches, communication et collaboration dans le cadre d'un projet collectif
| 3K
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* SP = Séquence spécifique sous forme de parcours iClasse enseignant-e-s
*** TD = Toutes disciplines : cette progression des apprentissages est à utiliser tout au long de l’année dans tous les projets ou travaux où cela fait sens.
